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28 octobre 2020 12:22

30 octobre 2020 10:32

Bien que le processus de conversion biologique ait été beaucoup étudié, les transitions au niveau des exploitations vers les agroécosystèmes sont moins bien comprises. Quelles voies de transition empruntent-ils? Comment l’apprentissage des agriculteurs peut-il (ou aide-t-il) à apporter de tels changements? Quelles mesures de soutien peuvent (ou font) faciliter un tel apprentissage? Pour répondre à ces questions, une étude britannique a identifié des agriculteurs en transition agroécologique et comparé leurs pratiques avec deux modèles courants. En ce qui concerne le modèle Efficacité - Substitution - Redesign (ESR), nos fermes d'étude de cas avaient les trois changements, mais ils étaient rarement séquentiels; La refonte de l'agroécosystème ne découle pas de mesures d'efficacité ou de substitution, qui fournissent facilement des points limites plutôt que des étapes de transition. En ce qui concerne le modèle des «événements déclencheurs» - déclencheur, évaluation active et mise en œuvre - les trois étapes se chevauchaient souvent; les déclencheurs ne sont apparus que lorsque les agriculteurs ont interprété les difficultés ou les opportunités comme des raisons de mettre en œuvre des changements, qu’ils avaient généralement envisagés au préalable. Plus fondamentalement, les agriculteurs des études de cas désapprenaient les attentes conventionnelles en subissant des changements cognitifs et affectifs. Ensemble, ces deux modèles (ESR et événements déclencheurs) peuvent fournir des dispositifs heuristiques pour identifier les trajectoires agroécologiques des agriculteurs sous leurs diverses formes. Pour aller plus loin, de meilleurs modèles d’apprentissage et d’action des agriculteurs seront nécessaires pour faciliter les transitions agroécologiques et guider les mesures de soutien pertinentes.

Although the organic conversion process has been much studied, farm-level transitions to agroecosystems are less well understood. What transition pathways do they take? How can (or does) farmers’ learning help to make such changes? What support measures can (or do) facilitate such learning? To answer such questions, a UK study identified farmers undergoing an agroecological transition and compared their practices with two prevalent models. As regards the Efficiency – Substitution – Redesign (ESR) model, our case-study farms had all three changes, but they were rarely sequential; agroecosystem redesign did not follow from Efficiency or Substitution measures, which readily provide endpoints rather than transitional stages. As regards the ‘trigger events’ model – Trigger, Active Assessment and Implementation – the three stages were often overlapping; triggers arose only when farmers’ interpreted difficulties or opportunities as grounds to implement changes, which they had generally considered beforehand. More fundamentally, case-study farmers were unlearning conventional expectations by undergoing cognitive and affective shifts. Together those two models (ESR and trigger events) can provide heuristic devices for identifying farmers’ agroecological trajectories in their diverse forms. Going further, better models of farmers’ learning and action will be necessary for facilitating agroecological transitions and guiding relevant support measures.

None

• AB - Modalité bio
• FREDO conversion en AB
• GEO Angleterre
• agroecological transition

• Efficiency - Substitution - Redesign (ESR) model
• active assessment
• learning
• organic farming
• ‘trigger events’ model

Agroecology and Sustainable Food Systems

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February 7, 2020

7 février 2020

10.1080/21683565.2019.1631936 Le DOI est une URL unique de référencement d'une publication. Il est donc plus fiable et permanent qu'une URL classique

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